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EL PROYECTO
COMENTARIOS Y EVALUACIÓN
Aspectos positivos
- La creencia en el patrimonio cultural como espacio para el diálogo y la confrontación cultural: En aquellas sociedades caracterizadas por la diversidad de los individuos, colectivos y comunidades que la forman, el patrimonio cultural constituye un espacio en el que se recogen todas las referencias culturales existentes en la sociedad, de este modo se crea un territorio óptimo para construir un diálogo social constructivo a partir de cual crear una sociedad capaz de convivir de forma armónica, tolerante y pacífica con la propia diversidad y pluralidad que la define. Esta creencia es la que lleva a la Fundación ISMU a dedicar grandes esfuerzos en torno a la realización de experiencias de educación intercultural con las nuevas generaciones, herederas de sociedades más complejas por diversas, flexibles y abiertas.
- La importancia dada al trabajo en equipo entre escuelas e instituciones culturales y públicas: Desde la puesta en prácticas de experiencias que impliquen a escuelas e instituciones se puede garantizar en mayor medida la difusión de las mismas, al tiempo que se las dota de mayor oficialidad e institucionalidad. Esta línea de trabajo basada en la coordinación y la colaboración contribuye también al conocimiento por parte de los individuos de los recursos e iniciativas culturales al servicio de los ciudadanos y del uso y disfrute constructivo y enriquecedor que puede hacerse de los mismos. Añadiría aquí, como punto fuerte, que diferentes actores sociales han participado también como destinatarios de la acción.
- La interdisciplinariedad: Como marco de confluencia de experiencias y testimonios diversos que permitan realizar análisis integrales y globales de la realidad sobre la que se pretende operar, así como para elaborar proyectos o planes de intervención capaces de atender a todas las dimensiones o matices de dicha realidad.
- La metodología investigación – acción: Con este tipo de metodología se asegura la aproximación práctica respecto al hecho estudiado. Al emplear este tipo de metodología y plasmarla en la realización de proyectos de intervención que deben ser llevados a la práctica por cada uno de los participantes en los ciclos de seminarios en sus respectivos contextos profesionales, se combate la imagen de “idealismo” que rodea al paradigma intercultural y que le resta credibilidad práctica. Al mismo tiempo ayuda a los participantes a tomar conciencia de que todos podemos adoptar actitudes y prácticas favorecedoras de la interculturalidad en nuestro entorno. Además de aprender a apreciar el enriquecimiento y crecimiento tanto personal como profesional que nos reporta el adoptar estas actitudes y prácticas. Por otra parte, a través de los proyectos que cada participante llevará a cabo en sus respectivos contextos profesionales se conseguirá una mayor participación en iniciativas interculturales que ayudarán a que otras personas al menos reflexionen sobre la conveniencia y necesidad de este tipo de prácticas en la sociedad actual.
Conclusiones. Aspectos exportables del proyecto
Desde la perspectiva del Interculture map consideramos que todos los aspectos destacados como positivos, son susceptibles de ser exportados a otro tipo de proyectos interculturales relacionados con la formación.
El tema principal de este seminario puede ser exportable a otros proyectos e iniciativas de formación dirigidas a aquellas personas que trabajen en relación directa con el patrimonio cultural, como guías turísticos, personal de museos y entidades culturales, gestores y políticos de la oferta cultural pública para hacer del patrimonio cultural un lugar de diálogo y encuentro intercultural constructivo. Este seminario puede llevar los museos y las instituciones culturales a tener en cuenta que el público ha cambiado – y va cambiando siempre más – su composición.
Consideramos que la metodología de investigación – acción es deseable que se aplique a cualquier tipo de proyecto e iniciativa intercultural, sea del ámbito que sea. Así se está en situación de obtener datos sobre la adecuación de los objetivos y actividades planteadas de forma inmediata a su realización, con lo que se hace viable una evaluación continua de los proyectos que posibilite la ejecución de medidas correctoras en aquellos casos en los que se den desviaciones respectos a los objetivos propuestos. Por otro lado este tipo de metodologías impulsan a la acción, no solo de los profesionales que implementan el proyecto, sino de los destinatarios del mismo, desechando de este modo la falsa de creencia de que la integración intercultural es algo deseable de lograr, pero no pasa de ser algo más que un ideal difícil de conseguir.
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